我校教師教育學(xué)院組織了一支由教育技術(shù)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)法等領(lǐng)域的骨干教師組成的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)程前往南京市雨花臺(tái)區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)展了一場(chǎng)以“教育軟件開(kāi)發(fā)與基礎(chǔ)教育深度融合”為主題的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)。此次調(diào)研旨在深入了解一線學(xué)校在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是本土化軟件開(kāi)發(fā)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與未來(lái)需求，從而反哺教師教育課程改革與人才培養(yǎng)，促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)銜接。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)受到了雨花臺(tái)區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師們的熱情接待。在學(xué)校精心組織的座談會(huì)上，該校信息中心主任詳細(xì)介紹了學(xué)校在智慧校園建設(shè)方面的整體規(guī)劃與階段性成果，重點(diǎn)分享了與本地科技企業(yè)合作定制開(kāi)發(fā)的一系列教學(xué)與管理軟件的實(shí)際應(yīng)用情況。這些軟件涵蓋了課堂互動(dòng)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教務(wù)管理、家校溝通等多個(gè)維度，體現(xiàn)了較強(qiáng)的區(qū)域特色和校本適應(yīng)性。小學(xué)部與初中部的多位學(xué)科教師結(jié)合具體課例，現(xiàn)場(chǎng)演示了如何利用這些軟件工具輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展差異化教學(xué)、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，并生動(dòng)講述了軟件應(yīng)用給課堂教學(xué)模式、師生互動(dòng)方式帶來(lái)的積極變化。

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，我院教師團(tuán)隊(duì)就軟件開(kāi)發(fā)的決策流程、教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)的融合深度、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、以及使用過(guò)程中遇到的瓶頸問(wèn)題等，與該校管理者和一線教師進(jìn)行了深入而坦誠(chéng)的探討。雨花臺(tái)區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們普遍反映，定制化的本地軟件更貼合本校的教學(xué)實(shí)際和管理需求，但在初期推廣、持續(xù)更新維護(hù)以及與各類(lèi)平臺(tái)、資源的兼容性方面仍面臨挑戰(zhàn)，同時(shí)期望獲得更多基于實(shí)證的、關(guān)于如何最優(yōu)化利用技術(shù)提升教學(xué)效能的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

調(diào)研團(tuán)隊(duì)還實(shí)地觀摩了該校的“未來(lái)教室”和創(chuàng)客空間，親身體驗(yàn)了由南京本地團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的沉浸式學(xué)習(xí)情境模擬軟件、學(xué)科探究工具等產(chǎn)品的教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景。我院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教授指出，雨花臺(tái)區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐表明，接地氣的、與課程改革同步的“南京軟件開(kāi)發(fā)”在教育領(lǐng)域大有可為，其關(guān)鍵在于建立“學(xué)校-高校-企業(yè)”三方協(xié)同的創(chuàng)新機(jī)制，確保技術(shù)工具真正服務(wù)于育人目標(biāo)，而非流于形式。

此次調(diào)研成果豐碩。教師教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)不僅收集了寶貴的一手資料，切身感受到了基礎(chǔ)教育一線對(duì)于高質(zhì)量、個(gè)性化教育技術(shù)產(chǎn)品的迫切需求，也與雨花臺(tái)區(qū)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初步達(dá)成了后續(xù)合作意向。學(xué)院將考慮邀請(qǐng)?jiān)撔?yōu)秀教師進(jìn)入大學(xué)課堂分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)組織本院師生更深入地參與教育軟件的評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究項(xiàng)目，將調(diào)研所見(jiàn)所思轉(zhuǎn)化為優(yōu)化教師教育課程內(nèi)容、強(qiáng)化師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的切實(shí)舉措，共同為推動(dòng)南京乃至更廣泛區(qū)域的教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)力量。